程介明's 的頭像

前港大副校長,《信報》「教育評論」作者

「讀前」與「寫前」

《信報》教育評論:上兩周探討幼兒寫字,談及幼兒學習語言與文字的漫長過程,說明是幼兒在生活的過程中,不斷經歷聲音和圖像,逐漸由於生活的需要(也可以說是幼兒的社會生活),逐漸給周圍的聲音與圖像賦予意義。這既是他們的學習過程,也是人類學習過程的全部。

這個過程,其實不是一個聽不聽得到的問題,也不是一個看不看得到的問題,而是人的腦如何把聽得到的、看得到的,加工成為有意義的東西(語言、文字)的過程。這就像我們學外語,每一個字母都看得懂,沒有學過的時候,對我們來說完全沒有意義的;學習的過程,也就是經過腦的加工,領導這些字母的組合逐漸有意義,而不是看不看得清在這些字母的過程。

因此,「讀」是看得見的,「讀前」的過程卻是看不見的,是在腦子裏逐漸發生的,因此也是容易受忽略的;也因此,「讀前」與「讀」同樣重要,因為那只不過是學習「讀」的過程不同的階段而已。

讀前準備 潛在發展

也因此,「讀前」的重要性與實際活動,應該成為家喻戶曉的家長常識。這方面網頁上有不少介紹,可以參考,下面是筆者綜合所得:

一、選書,選「繪本」(圖文並茂、以圖為主),選適當的、講起來孩子容易明白的故事書;

二、要「共讀」,要家長與幼兒一起讀;

三、也是不太容易的,最好是聲情並茂地講故事,而不是為了講故事而交差;

四、注意互動,不要就是家長一個人講,當中可以與孩子互動,可以有問答,尤其是鼓勵孩子提問;

五、下一步是「朗讀」故事,也就是開始進入文字,用書中的文字來講故事,這在粵語家庭是一個必要的轉折,是從「口頭語」過渡到「書面語」;

六、「指讀」,也就是要孩子按照大人的手指所指的,跟着朗讀,這個過程,要盡量保持講故事的態勢,而不要忽然從有趣的故事,變為枯燥的「讀書」;

七、幼兒自己用自己的手指「指讀」 ,這也是讓孩子學習「眼」與「手」的協調。

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所有評論

巨浪 - 2017年03月17日 06:39

文中 : ".....是幼兒在生活的過程中,不斷經歷聲音和圖像,逐漸由於生活的需要....."

 

幼兒在生活的過程中,不斷經歷狡詐和墮落,謊言和虛偽,逐漸由於生活的需要........幼兒逐漸形成無情無義的人格,個性變得孤僻和乖戾,常常自言自語,行徑古古怪怪,態度鬼鬼祟祟,表情似笑非笑,.......

 

巨浪 - 2017年03月17日 06:56

文中 : "....六、「指讀」,也就是要孩子按照大人的手指所指的,跟着朗讀,這個過程,要盡量保持講故事的態勢,而不要忽然從有趣的故事,變為枯燥的「讀書」;....."

 

「指讀」非常重要,往往在孩子的腦中留下深刻印象。長大後比較容易接受「指導思想」。

 

巨浪 - 2017年03月17日 07:08

文末 : "...可見,漢字雖然是一個古文字,但是近年有許多研究和發現,為學習漢字提供許多新的途徑。香港在這方面,更是着着領先,只是我們自己也許不知不覺。"

 

漢字是古老的文字,不是古文字。漢字的古文字不易看得懂也。什麽 "香港在這方面着着領先"?香江有啥是領先的?鄙人真的不知不覺。

 

老范 - 2017年03月17日 20:48

[[[...握筆要牢,老師會從背後抽筆測力...]]]

 

執筆寫字不是扯大纜拔河比賽,以力取勝;教車師傅不會教學神死力鍊緊軚盤,因為控制難求細緻暢順.顏真卿問筆法,張旭答曰:「(執筆)令得圓轉,勿使拘攣」.握筆牢牢,老師背後也抽不動筆,那又如何提按靈活,運轉自如?握管太殭太死,勢必呆滯.估道發力以用力,放鬆以留力,收放從心.鴻文引此等「揑破管」故事,是訛說還是真言?書法與「惟有讀書高」又有何因緣關係?程先生家學淵源,尊翁三歲啓蒙學書,書必有成,當教我輩後學矣.

石亦云 - 2017年03月18日 14:04

語錄 :  “漢字是古老的文字,不是古文字.”

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石仔批曰:

要程阿哥搞清楚”古老的文字”同”古文字”有乜唔同,深啲啩,難啲喎.

程阿哥用漢字作文,一味”估文字”,石仔唯有”估字”.

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