程介明's 的頭像

前港大副校長,《信報》「教育評論」作者

科舉.勤奮.競爭

《信報》教育評論:前幾周論及教育中的文化因素,認為科舉是華人社會教育文化的關鍵源頭。列舉了科舉的一些特點:考試為本、讀書為上、不論出身、崇尚苦讀、相信後天、講究適應、外在驅動、揣摩上意、公私融合等。讀者也許還可以有其他的觀察。以下的觀察,講的是華人社會──兩岸四地與星、馬及世界各地的華人社會──但是大部分也適用於韓、日、越幾個「筷子社會」,不過為了論述方便,就集中探討華人社會。

以上是分析性地把科舉的特點分拆開來。現實中,科舉的影響是總體性的,是以上許多方面融化在一起的。也就是說,這些方面是一個文化的許多側面,是互為因果的許多元素;而每一個側面都不是獨立的。比如說,因為不論出身,又有顯著的公、私獎賞,才有遍及性的社會上升慾望,驅動幾乎是全社會疲於但仍樂於參與考試。因為大家都理解考試的成敗,不論出身、不論先天,因此講究的是後天的勤奮與對上意的迎合。這種種元素,是不可分割的。

科舉影響 盤根錯節

對於後世(也就是今天)來說,科舉的影響之所以深遠,也是因為這許多元素盤根錯節,緊密地交織一起,渾成一體,因而難以從任何單一的角度去突破。

綜合起來,科舉造成一些深層的文化特點,但是也可以說,科舉文化受着更深層的民族文化的支撐和孵育;又或者說,科舉的影響與更加深層的文化相輔相成,難辨因果。

其中一個引起其他社會注目的,是「勤奮」。外國人往往留意東亞人的「工作狂」(workaholic),並非說其他文化的人就不勤奮,比如說,所謂「美國夢」,主要還是靠勤奮。「工作狂」的意思,是過分的勤奮,是不顧一切的勤奮。

(節錄)

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文見亂 - 2017年08月18日 07:06

哈哈!
"因為大家都理解考試的成敗,不論出身、不論先天,因此講究的是後天的勤奮與對上意的迎合。'
 
難怪香港特區政府出了個強國猿這類人禽。

文見亂 - 2017年08月18日 07:14

哈哈!
香港的教育那麼失敗就是因為有一班如此教育家。
 
"科舉.勤奮.競爭"--沿用於六,七十年代的概念。
 
 
 
 
 
 
 
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