程介明's 的頭像

前港大副校長,《信報》「教育評論」作者

教育考評的考驗

《信報》教育評論:前幾周談到因為社會的變化,大規模生產模式的教育體系,已經不合時宜。學生在課內、課外、校內、校外、國內、國外、數碼空間的林林總總的學習經歷,成為常規,已經在所難免。

上周又提到,傳統正規課程的學習與考評,與其他非傳統的學習與考評,很不一樣;切忌把傳統正規課程的思維,放到非傳統正規教育的實踐。其中一個關鍵的元素,就是考評。傳統的考評,本身已經有許多地方是經不起挑戰的。傳統的考評,是在劃一目標、劃一內容、劃一過程、劃一要求的前提下,劃一地考評學生學了些什麼。但那是我們往往沒有注意到,傳統的考評,除了考評學生學了些什麼,還在考學生如何答卷。

答卷快慢 決定成敗

比如說,同樣的卷子,學生答卷可以有快有慢。但是幾乎所有考卷,不管是校內的還是公開的,都預計平均的學生要答到時限才能完卷;也就是說二小時的考卷,就假定平均的考生都需要二小時才能完卷。「慢工出細活」,在考場上是毒藥。其實,答卷的快慢,與學生的學習質素,沒有關係。任何課程大綱、考試大綱,也沒有提出過「快」這個元素。同一時間、同一測驗,就把答得慢的學生當成失敗了。今天的考試,不管校內校外,幾乎都有時間因素:鬥快,慢了就失敗。其實不合理,因答得快的,並不一定表示學得好。不過大家已習以為常。很多學生在公開考試落第,並不因為不會答卷,而是因為不夠快;他們的落第其實是冤枉的。

深究一下,這因為現考試時不會照顧學生的多元形態的。甚至可以說,就是要用劃一的方法,強硬地把多元的學生按劃一的標準來劃分。那是教育考評原來的設計:它原來的作用,就是一種社會功能,把人劃分等級;而不是為測試學生懂得多少。特別是公開考試,本身就是一種競爭,快慢也是競爭因素之一。此其一。

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星斗市民 - 2017年12月29日 05:33

【答卷快慢 決定成敗】
 
香港的填鴨式教育,所有學子都領教過。試場如戰場,分秒必爭。經驗之談是:通常在指定時間內,無可能答晒所有試題而可以靜靜等收卷,除非交白卷提早離場。答得慢肯定死梗,所以作答係要有既定策略,(1)先約略平均分配每部分或每條試題需時若干,(2)先將所有題目快看一次,然後決定先後次序,(3)先選最滾瓜爛熟嘅題來答,(4)亦考慮將分數高的來答,(5)如有必答題,那麼便看其難度,如很難而又無把握,便要放到最後吹水,(6)如是選擇題,那麼要高速盡量剔,如無倒扣分,唔識都要撞手神。
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