李國麟's 的頭像

立法會(衛生服務界)議員

正視學童教師精神健康

《信報》專業議政:新學期剛開始,學子都已收拾心情上學。學習本是快樂的事,可是近年學生面對的壓力愈來愈大,考試和功課量多,小小年紀就要面對升學煩惱,學習變成苦差,長期受過分的壓迫會影響精神健康。

《世界衞生組織》指出,「沒有精神健康就沒有健康」,要確保學生愉快健康成長,必須全面照顧身、心、社、靈各方面發展。2008年的研究數據顯示,高中青少年患有焦慮症率為6.9%,對抗性行為障礙率為6.8%。最近由浸信會愛群社會服務處就7500名中一至中六學生的調查結果顯示,51.5%學生受抑鬱困擾,當中34.8%呈輕度抑鬱症狀,嚴重至極嚴重程度的中學生按年更顯著上升0.5%,達4.1%,受訪學生稱文憑試、學業及前途都是壓力來源。

兒童和青少年擁有良好的精神狀況,有助發揮他們的潛能,對日後全人發展有莫大裨益。及早介入,作出適當支援,能有效阻止不幸的事情發生。特別是剛開始新學期,家長和教師不妨多加留意學生的行為,主動關心他們的校園生活,協助他們盡快適應,鼓勵其擴闊社交圈子,以樂觀態度面對困難,如遇情緒困擾,可尋求朋輩或是專業人士的協助。

要促進學童精神健康,需要家長、教師、醫護人員及社工等跨界別的共同參與,以提高學童的抗逆能力,減低導致精神病的因素,預防患病。政府方面亦應投放足夠資源,讓學校、社福及醫療機構提供切實可行的支援服務。

自2016/17學年起,食衞局與教育局、醫管局及社會福利署合作推出「醫教社同心協作先導計劃」,由教師、教育心理學家、駐校社工和精神科護士的跨專業團隊,為有需要學生提供支援,但截至今年2月底,只有約120名學生、17間學校參與計劃,成效成疑。筆者樂見在2018/19學年,醫管局會把計劃的服務範圍進一步擴展,並增聘精神科護士及臨床心理學家人手,讓學童獲得更充足的服務。....(節錄)
 
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