20190209 行為純正, 事事蒙福

親愛的houseman哥哥姐姐, 
 
新春快樂! 祝你們主恩常在, 恩典滿載, 行為純正, 事事蒙福! 
 
我的新年(嘴吧)十分忙碌, 初一到初三都廿四小時孵在媽媽的家中, 吃光了她為了過年而煮的剩糕剩菜, 解決了她每年的一大難題, 令她老人家十分快樂. 
 
直到大前日, 我才有時間看報紙.  看到報章的A1版這樣報導: 
 
.......張(德輝) 認為,要維持教學質素,應將門診教學維持在15人以下,病房教學則要維持在6至8人小組.......
 
6人小組可以維持教學質素?! 我辦小恩同學會的時候, 每組是一至兩人.
 
假如小同事是初加入, 我假定他們要由零開始, 就會一對一地出動去睇症. 而且必是我親自地帶, 用來看看他的「斤兩」究竟是多少? 唔夠秤, 連檢查方法都不能掌握的話, 要一對一地學習直至改善唯止. 為什麼要一對一呢? 因為我們練習的對象是病人, 要金精火眼地看着小同事有什麼不對立時糾正. 他檢查完畢, 有些sign聽不到摸不到做不到, 要親自示範一次, 又要他正確地再做一次. 那麼前前後後同一個檢查病人最少要做三次. 三次是每個病人的極限, 病人需要休息. 做五六次甚至十幾次, 是非常不人道的方法, 現在是訓練馬戲團的馬騮嗎? 我個人認為, 這種臨床教學最重要的並非clinical skills, 而是要要教曉學生的是愛護病人, 以病人的福祉為最重要考慮的醫生的心. 
 
過了基本的訓練, 我就會放他們加入二人一組的學習. 那是去經驗不同的sign. 因為據我經驗, 一個考生大約需要見四百個有真.sign的症, 才可合格. 這二人小組通常是一男一女, 以減少找chaperon第三隻眼的時間. 他們去完之後都會寫返個報告給我, 我憑這個報告再去估計他們欠缺些什麼. 然後再派他們去不同的地方. 
 
我記得有一回有兩個考生要求調換小姐, 被我一口拒絶. 我沒有提供理由, 惹內「女皇」的稱號. 詳細巳經記不清楚, 好像小妹妹想去可能被派中的考試中心「熟悉環境」云云, 而我卻知道該小妹妹最需要的不是熟悉環境, 而是要好的老師和好的sign, 兩者都不是在她心儀的考試中心之內.  小妹妹是否存着「或者遇到考試啲case然後咪碌過」的心理? 我沒有證據去肯定. 但我這小組不是通水出貓小組, 瓜田李下的嫌疑更加應盡量避免. 我當時想了一會兒, 並不知道怎樣分說, 最後決定好像做野蠻的女皇容易一點. 
 
張教授在行內和江湖地位崇高, 一言九鼎. 單憑張教授一句話, 巳令人意會到今天的你們實在大事不妙. 小恩同學會因為某人妒忌, 巳經被摺埋, 因此我只能再次祝福你們主恩常在, 恩典滿載, 行為純正, 事事蒙福!  
(待續) 
 
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