程介明's 的頭像

前港大副校長,《信報》「教育評論」作者

習慣與誤會

《信報》教育評論:最近兩個月,不斷探討社會的變化,目的只有一個:旨在說明,社會已經不是我們熟悉的社會,大環境的發展已經不照我們習慣了的規律,因此需要認真思考教育的下一步。
 

前文都是在說明教育變革的「為何?」本來應該開始轉入探討教育變革的「如何?」不過覺得,即使是對於社會的變化,也還有許多與現實不太符合的「誤會」,值得在這裏釐清一下,也讓讀者可以跳出筆者的「一家之見」。

誤會之一:關於學以致用

本欄多次提到過,現在的大學畢業生,「對口就業」已經不是主流。也就是說,畢業生進入的行業,並非他們在大學時念的學科。在香港來說,醫學畢業生,可以說幾乎是100%「對口」,不當醫生的絕無僅有。法律畢業生,25至30%沒有入行(各院校不一樣);不只是沒有執業,所做的工作與法律沒有直接關係。

工程,大概30%以上的畢業生沒有入行。且不說其他專業性沒有那麼強的如自然科學、社會科學,不管是念生物的、歷史的、社會學的,除了少數繼續讀碩士、博士,走學術路線的,大部分都不會成為生物學家、歷史學家、心理學家、社會學家。

以往,許多院校都有指標,看每一個學系的畢業生,「對口」就業的比例,而且假設這是該學科教育是否成功的標誌。

要是有許多畢業生沒有「對口」就業,就是這個學系「教育不力」,因為他們的畢業生「找不到工作」,或者說「就業能力低」。也就是employability低,「產品」不合格。也有一種說法,這是「浪費資源」。...(節錄)

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